安徽教师招聘考试【每日一练10.19】
时间:2021-10-20 09:46 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1.我国出现的第一本教育心理学著作是(   )。

A.《教育实用心理学》

B.《教育心理学》

C.《教育人类学》

D.《国民教育》

A 【解析】《教育实用心理学》是我国出现的第一本教育心理学著作,由房东岳翻译。A项正确。

 

2.皮亚杰的研究表明,感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得(   )。

A.客体客观性

B.主体客观性

C.客体永恒性

D.主体永恒性

C 【解析】感知运动阶段的儿童逐渐形成客体永恒性的意识,这与婴儿语言及记忆的发展有关。C项正确。

 

3.在埃里克森的认知发展阶段理论中,小学阶段的发展任务是(     )。

A.培养主动感

B.培养勤奋感

C.培养自我同一感

D.建立新型人际关系

B 【解析】小学阶段大致是6-11岁,这一阶段的主要任务是培养勤奋感。B项正确。

 

4.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象指(   )。

A.消退

B.刺激比较

C.刺激泛化 

D.刺激分化

C 【解析】本题个体因为被蛇咬过,所以以后看到绳子之类的事物也会产生恐惧反应,这是一种恐惧反应的扩散 。刺激泛化是指对特定的反应扩散到相似的刺激上的过程。C项正确。

 

5.某教师对待成绩不好的学生没有严厉批评,而是一旦发现其学习有进步,就积极鼓励表扬,使学生逐渐爱上学习,这种做法属于(   )。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.自我强化

A 【解析】正强化是指个体做出某种行为或反应后,受到强化刺激,从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程,题干情况即属于正强化。A项正确。

 

二、多项选择题

1.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点有(      )。

A.建立守恒概念       

B.出现去自我中心化        

C.能够顺利解决抽象问题

D.解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性

ABD 【解析】皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点有:获得守恒概念、去自我中心化、去集中化、获得抽象概念、获得具体具体逻辑思维。故选ABD。

 

2.经典性反射的基本规律包括(   )。

A.操作性行为    

B.条件刺激     

C.获得与消退

D.刺激泛化与分化

CD 【解析】巴甫洛夫的经典性条件反射的基本规律:获得与消退;刺激分化与泛化。故选CD。

 

三、判断题

1.接受学习不一定是意义学习。(    )

√ 【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习,又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。接受学习有可能是有意义学习,也有可能是机械学习。故表述正确。

 

2.当学生取得了好成绩,老师及时给予表扬和鼓励,学生就会继续努力学习。这符合桑达克学习定律中的效果律。(   )

√ 【解析】桑代克提出了三条主要的联结学习规律:准备律、练习律和效果律。其中,效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。故表述正确。

 

四、简答题

简述班杜拉社会学习理论的主要内容。

【参考答案】美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点,在吸取了认知学习理论观点后,形成了一种认知—行为主义的模式,形成了很有特色的社会学习理论。

(1)交互决定论

班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点,他认为,个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的,它们彼此之间的影响都是相互的。

(2)观察学习

观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。

①观察学习的类型:直接的观察学习、抽象性观察学习、创造性观察学习。

②观察学习的过程:注意、保持、复制和动机过程。

(3)强化的分类

①直接强化:观察者因表现出观察行为而受到强化。

②替代性强化:观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

③自我强化:观察者能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。

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