安徽教师招聘考试【每日一练11.23】
时间:2021-11-23 10:05 作者:官方 点击:

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一、单项选择题

1.下列关于学习动机理论,表述不正确的观点是(  )。

A.在维纳的归因理论中,外部因素都是不可控的

B.学习动机与学习效果的关系并不总是一致的

C.马斯洛认为人的基本需要由高到低依次排列,只有低一级的需要得到完全满足之后,才会进入更高一级的需要

D.班杜拉的自我效能感理论中把强化分为直接强化、替代强化及自我强化

C【解析】马斯洛认为人的基本需要由低到高依次排列,低一级的需要得到部分满足之后,才会进入更高一级的需要。因此,C项表述错误,为正确选项。故正确答案为C。

 

2.根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多的安排(   )。

A.非常容易的任务

B.非常困难的任务

C.比较困难的任务

D.难度适中的任务

D 【解析】阿特金森把个体的成就动机分为两类:力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就,即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成功概率为50%的任务即中等难度的任务是他们最有可能选择的。因此,D项正确。

 

3.学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,发生的学习迁移的类型是(     )。

A.正迁移

B.负迁移

C.垂直迁移

D.一般迁移

B 【解析】根据迁移的性质,分为正迁移和负迁移。其中,负迁移也叫“抑制性迁移”,指一种学习对另一种学习产生消极的影响。题干中学习汉语拼音的时候同时学习英语,出现了不能辨别发音的问题,这里强调的是汉语拼音和英文字母之间发音的相互不利的影响。因此,是属于负迁移。故正确答案为B。

 

4.学习了毛笔书法,有助于写好硬笔字。这种迁移的类型是(   )。

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

C 【解析】逆向正迁移是指后继学习对先前学习产生的积极影响。题干中,“学习了毛笔书法,有助于写好硬笔字”是学习毛笔书法对硬笔书法积极的影响。而在学习过程中大多数人一定是先接触硬笔字再接触软笔字,所以写好毛笔书法有助于写好硬笔字属于逆向正迁移。C项正确。

 

5.根据迁移内容的不同,学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的是(   )。

A.对“蚂蚁”、“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握。

B.举一反三、触类旁通、闻一知十。

C.乒乓球运动学习中,推挡动作的学习,可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去。

D.知道了草鱼、鲫鱼、鲤鱼等再学习带鱼,扩充了鱼的概念。

C 【解析】根据迁移内容的不同,迁移可以分为一般迁移和具体迁移。其中,具体迁移也称“特殊迁移”,是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。C项中,乒乓球运动学习中的推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中,这是一种学习中的具体经验直接迁移到另一种学习中,属于具体迁移。C项正确。

 

二、多项选择题

1.下列属于我国教育心理学家提出的心智技能的形成阶段的是(    )。

A.认知阶段   

B.联结阶段     

C.原型内化阶段

D.原型操作阶段

CD 【解析】我国教育心理学家冯忠良通过教学实验,在加里培林和安德森等学者研究的基础上,提出了心智技能形成的三阶段论:①原型定向:知道该做哪些动作和如何去完成这些动作,明确活动的方向。②原型操作:把学生在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施。③原型内化:心智活动的实践模式(实践方式)向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩的形式的过程。C、D两项正确。

 

2.小军为了得到父母的奖励而努力学习。这种学习动机属于(   )。

A.低级的学习动机

B.高级的学习动机    

C.外部的学习动机

D.内部学习动机

AC 【解析】根据学习动机内容的社会意义,可以分为高尚的与低级的动机。其中,低级的动机是指学生的学习动机只来自于自身的利益,不考虑国家和社会,核心是利己的、自我中心的。根据学习动机的动力来源,可分为内部动机和外部动机。其中,外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机。题干中,小军学习是为了得到父母的奖励,属于利己的,即低级的学习动机;其学习动机是父母的奖励,诱因来自于学习者外部,属于外部学习动机。A、C两项正确。

 

三、判断题

1.按照奥苏贝尔的分类,附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机。在孩子年龄较小时,附属内驱力是其成就动机的主要成分。(    )

√ 【解析】奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。在儿童早期,附属内驱力最为突出,他们努力获得学业成就,主要是为了实现家长的期待,并得到家长的赞许。

故表述正确。

 

2.学习策略就是个体学习中用以提高学习和记忆效率的方法和活动。(   )

√ 【解析】学习策略是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤。目前心理学界对于学习策略比较一致的看法是:学习策略是指在学习过程中用以提高学习和记忆效率的一切活动。故说法正确。

 

四、简答题

简述影响学习迁移的因素。

【参考答案】

影响迁移的主要因素:

(一)相似性

(1)学习材料之间的共同要素或相似性。

(2)学习目标与学习过程的相似性。

(3)学习情境的相似性。

(二)原有认知结构

(1)学习者是否具有相应的背景知识,是迁移产生的基本前提条件。

(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言,经验的概括水平越高,迁移的可能性越大,效果越好;反之,迁移的范围越小,效果也越差。

(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,也影响着迁移的产生。掌握必要的认知策略和元认知策略,是提高迁移发生可能性的有效途径。

(三)学习心向与定势

心向与定势常常指的是同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。

除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。

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