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一、单项选择题

1.被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是（   ）。

A.《理论国》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《论演说家的教育》

D【解析】本题考查的是教育著作。《论演说家的教育》由演说家昆体良所著，是西方最早专门论述教育问题的著作，也被誉为古代西方第一部教学法论著。昆体良关于高、中、初等教育及幼儿教育的系统论述，被称为欧洲古代教育理论和发展的最高成就。故本题选D。

2.我国学制演变史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“6-3-3”学制是（   ）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

D【解析】1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了l0多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国主义教育转向了平民主义教育。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。故本题选D。

3.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（   ）。

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

A【解析】班主任通过各种渠道了解学生情况，可知教师能够因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展，充分体现了王老师尊重学生发展的个别差异性。故本题选A。

4.世界上最早实施义务教育的国家是（   ）。

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

D【解析】本题考查的是义务教育。1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6—12岁子女入学，此为义务教育的开端。因此世界上最早实施义务教育的国家是德国。故本题选D。

5.“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（   ）。

A.复杂性

B.长期性

C.创造性

D.示范性

B【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。故本题选B。

二、多项选择题

1.德育过程的结构要素有(   )。

A.教育者     B.受教育者     C.德育内容     D.德育目标     E.德育方法

ABCE【解析】德育过程四要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

2.教育对政治经济制度的促进作用主要表现在(   )。

A.教育促进经济繁荣

B.教育促进民主

C.教育为政治经济制度培养所需要的人才

D.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量

BCD【解析】本题考查的是教育对政治经济制度的作用。A项教育促进经济繁荣是教育对生产力发展的作用。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。

三、判断题

1.美育可以提高人们的道德情操，但不能促进智力的健康发展。(   )

×【解析】美育，又称为审美教育或者是美感教育。美育的主要任务包括:(1)培养学生正确的审美观点，使它们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力;(2)培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力;(3)培养学生美好的情操和文明习惯。创造力本身就能够体现出智力。所以说，美育不仅是可以提高学生的道德情操，也能够促使学生的智力得到发展。

2.经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验，逻辑性、系统性和简约性是经验课程的特点。(   )

×【解析】经验课程的主导价值是使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。学科课程的主导价值是传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产，特点是逻辑性、系统性和简约性。

四、简答题

简述教学过程的基本规律。 

【参考答案】（1）直接经验与间接经验相结合（间接性规律）

（2）教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律）

（3）掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）

（4）掌握知识与提高思想相结合（教育性规律）

（5）智力活动与非智力活动相结合

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