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一、单项选择题

1.“要把德育的理想性和现实性结合起来”,这是贯彻德育（    ）的基本要求。

A.连贯性       B.疏导性      C.一致性      D.导向性

D【解析】本题考查的是德育要求。贯彻导向性原则的基本要求：①坚定正确的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；③要把德育的理想性和现实性结合起来。因此本题选D。

2.“眼过千遍,不如手过一遍”是贯彻（   ）原则的体现。

A.因材施教   B.巩固性    C.启发性     D.最优化

B【解析】“眼过千遍,不如手过一遍”意思是无论你看多少遍,都不如自己动手来得印象深刻。可引申为,许多知识只有不断复习,反复巩固,才能深入理解。这体现了巩固性原则。故正确答案为B。

3.“身正为师,德高为范”,作为一名人民教师,要时刻注意自己的言行,但是还是会有个别教师以为只要别人看不见就没有事,出现越来越多体罚学生的案例,这主要是教师没有做到（   ）。

A.反省        B.慎独       C.拜师       D.实践

B【解析】本题考査师德教育。所谓慎独,是指一个人在独处、无人监督的情况下,依然能够坚守道德信念,自觉按道德要求去行动,不做坏事。个别教师认为别人看不到就可以无所不为,说明其没有做到慎独。B项正确。

4.在幼儿园的门口经常会挂有“杜绝幼儿园教育小学化”的横幅,这体现了人身心发展的（    ）。

A.顺序性       B.阶段性       C.互补性       D.不平衡性

B【解析】本题考查人的身心发展的阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。小学化教育表明教育没有遵循幼儿阶段性特征,忽视了儿童阶段性的特点,因此违背了阶段性。B项正确。

5.罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”。这体现了下列哪种教学模式？（   ）

A.非指导性教学模式          B.结构主义教学模式

C.发展性教学模式            D.最优化教学模式

A【解析】罗杰斯是人本主义的代表人物,人本主义的教学观强调学生中心模式,也称为非指导性教学模式。该模式认为教师为学生提供各种学习资源,提供一种促进学习的氛围,让学生自己决定如何学习。

二、多项选择题

1.关于惩罚在道德行为训练中的作用,下列说法中错误的是（   ）。

A.惩罚不利于道德行为的形成

B.不能采取惩罚的办法

C.适当运用惩罚还是必要的

D.惩罚在任何情况下都是有效的

ABD【解析】本题考查惩罚的作用。品德评价法主要包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中,惩罚的方法主要有三种:否定、批评、处罚。在学生的品德养成中,适当惩罚是必要的,但并不是在任何情况下都有效。

2.在教育活动中,教育者作为“教”的主体具有的特点包括（   ）。

A.教育者是社会文化和价值取向的传播者

B.教育者是当代社会中所有知识的传播者

C.教育者是受教育者学习与发展的指导者

D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者

ACD【解析】教师的根本任务是教书育人,教育者是当代社会知识的传播者,但不是“所有知识”。故正确答为ACD。

三、判断题

1.提高教学质量的关键是上好课。（   ）

√【解析】上课是教学工作的中心环节,因此上好课是提高教学质量的关键。故表述正确。

2.课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理,因此,学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准。（   ）

×【解析】课程标准由国家教委和各地教委编制,是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

四、简答题

简述德育过程的基本规律。

【参考答案】第一，德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性。第二，德育过程是组织学生活动与交往的过程。第三，德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程。第四，德育过程是长期、反复和逐步提高的过程。第五，德育过程是由他律到自律，不断走向自我教育的过程。

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