2015安徽教师统考每日一练3月5日
时间:2015-03-05 22:06 作者: 点击:

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备战2015 教综每周复习计划表

(第二轮1月到4月)

1.学与教相互作用的过程是一个系统过程,包含( )等要素。

A.学生  B.教师  C.教学内容  D.教学媒体  E.教学环境

2.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( )。

A.符号学习  B.概念学习  C.归属学习 D.命题学习

E.并列结合学习

3.在学生掌握了“蔬菜”后,再学习“萝卜”、“白菜”等概念,属于( )。

A.上位学习  B.下位学习  C.符号学习 D.并列结合学习  E.转移学习

4.问题解决的特点有( )。

A.目的性  B.认知性  C.序列性  D.知识性  E.指向性

5.一般说来,学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的,而是以( )为中介来影响认知建构过程的。

A.学习情绪状态的唤醒  B.学习注意力的集中  C.学习准备状态的增强  D.学习意志努力的提高   E.学习激情的激发

6.学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( )。

A.正迁移与负迁移   B.水平迁移与垂直迁移  C.一般迁移与具体迁移

D.顺向迁移与逆向迁移  E.抽象迁移与概括迁移

7.影响问题解决的因素包括( )。

A.已有的知识经验  B.个体的智力水平  C.问题的特征

D.个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观 E.定势与功能固着

8.一儿童实际年龄为12岁,智力年龄为15岁,则其智商为( )。

A.60  B.80  C.100  D.125  E.150

9.奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括( )等方面。

A.认知内驱力  B.远景性内驱力  C.近景性内驱力  D.自我提高内驱力

E.附属内驱力

 

 

每日一练由师出教育提供,往期汇总请点击“阅读原文

答案在题目下方

 

参考答案:

1.ABCDE【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素,属于常考的重点内容,考生要强化对重点知识的学习和掌握。

2.ABD【解析】知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。CE两项是根据知识间的相互关系进行划分的,是干扰项。

3.B【解析】下位学习又称为“类属学习”,是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。

4.ABC【解析】问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性。

5.ABCD【解析】一般说来,学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的,而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。

6.ABCD【解析】本题考查的是学习迁移的四大分类:正迁移与负迁移;水平迁移与垂直迁移;一般迁移与具体迁移;顺向迁移和逆向迁移。

7.ABCDE【解析】注意此题问的是影响问题解决的因素而非主要因素。影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。此外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理也制约着问题解决的方向和效果。

8.D 【解析】此题考查的是智力测验公式。斯坦福比纳量表所采用的是比率智商,即用智商年龄和实际年龄的比值来反映智商,其公式是IQ=(智力年龄/实际年龄)× 100。通过计算本题答案是125。

9.ADE【解析】奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。

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(来源:师出教育)
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