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备战2015 教综每周复习计划表

（第二轮1月到4月）

1.最早出现“教育”一词的著作是（ ）

A．《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《师说》

2.社会的政治经济制度对教育的制约作用不包括（ ）

A.制约着教育目的

B.决定教育的领导权

C.决定教育的发展速度

D.影响和制约着受教育权的分配

3．单轨学制最早产生于（ ）

A.英国 B.苏联 C.美国 D.中国

4.校本课程开发的理念是（ ）

A.以学生为本

B.以学校为本

C.以知识为本

D.以成绩为本

5.道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）

A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉

6.与自觉性相反的意志品质是（ ）

A.盲从 B.优柔寡断 C.韧性和怯弱 D.动摇性

7.下列不属于布卢姆教学目标领域分类的是（ ）

A.智力 B.认知 C.情感 D.动作技能

8.下列哪项不是教师申诉制度所具有的特征（ ）

A.法律性 B.特定性 C.非诉讼性 D.程序性

9.__________是学校教育的基础和补充，有不替代的教育作用。

10.个性心理倾向性主要包括：_________、_________、_________、__________、_________、__________

每日一练由师出教育提供，往期汇总请点击“阅读原文”

答案在题目下方

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答案解析

1.B 解析：最早出现在《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”

2.C 解析：略

3.C 解析：在美国原来的双轨学制中，有一轨没有得到充分的发育，从而形成了美国的单轨学制，这是最早的单轨制的产生。

4.A 解析：校本课程开发重视学生的需要，尤其是重视个体学生的有差异学习需要，体现了“以学生为本”的开发理念

5.B 道德教育认知发展模式是当打德育理论中最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

6.A 解析：意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。盲从的人不了解自己行动的意义，积极在别人的怂恿下从事不符合个人意愿或社会需要的行动。

7.A 解析：布卢姆教学目标领域分为认知、情感和动作技能，每一领域的目标又是从低级到高级的分成若干层次

8.D 解析：教师申诉制度所具有的特征包括法律性、特定性、非诉讼性

9.家庭教育

10. 需要 动机 信念 理想 价值观 世界观

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