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备战2015 教综每周复习计划表

（第二轮1月到4月）

1、一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明思维具有（ ）

A.变通性 B. 独创性 C.流畅性 D.指向性

2、一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ）。

A．无意注意　　B．有意注意　 C．有意后注意D．无意后注意

3、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标．被称为（ ）

A．结构课程理论 B．教育与发展理论 C．从做中学理论 D．掌握学习理论
4、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（ ）
A．不均衡性 B．顺序性 C. 互补性 D．个别差异性
5、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（ ）

A．遗传的重要性 B．成熟对个体发展的影响
C．环境对个体发展的影响 D．个体主观能动性的巨大作用

6、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（ ）
A．建构学习论 B．结构学习论 C．认识学习论 D．联结学习论
7、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ）
A．他律阶段 B．前习俗阶段 C．自律阶段 D．寻求认可取向阶段

8、认为动物界也存在教育活动的学者是（ ）
A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞

9、对教育性质起决定作用的是（）
A．生产力 B．意识形态 C．执政党 D．政治经济制度
10、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ ）
A．成熟 B．物理环境 C．社会环境 D．教学

每日一练由师出教育提供，往期汇总请点击“阅读原文”

答案在题目下方

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答案：

1、B【解析】一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明思维具有独创性。

2、A【解析】新鲜的事物或者是比较强烈的刺激都会吸引人们的注意，这种吸引就是无意注意，不需要意志努力，没有目的的注意。

3、D【解析】布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有的学习都达到一定的目标。

4、C【解析】互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此注重培养受教育者自信和努力的品质。

5、B【解析】格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。

6、 A【解析】建构主义学习理论可促进课堂教学形成些有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有：研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。

7、C【解析】在18岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准称为自律道德。他们开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则，规则只是维护自己与他人的关系。

8、C【解析】利托尔诺是生物起源说的代表人物之一，认为动物界也存在教育活动。

9、D【解析】政治经济制度决定着教育性质。

10、D【解析】在皮亚杰看来，影响认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡化。

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