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（每日一练11月2日）

1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(    )规律的反映。   

A．顺序性         B．不平衡性            C．阶段性        D．个别差异性

2.教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（        ）

A.顺序性           B.阶段性           C.稳定性           D.不均衡性

3.促使个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（        ）

A.遗传素质        B.环境              C.教育              D.个体主观能动性

4.遗传素质为人的发展提供了(         )。  

A．现实性        B．必然性         C．方向性         D．可能性

5.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是(       )。

A．环境           B．遗传      C．教育      D．主观努力

6. 环境决定论完全否定了（  ）。（多选）

A.遗传因素        B.教育价值        C.家庭影响        D.人的能动性

7.教育促进个体社会化的功能主要表现为（     ）。（多选）

A.促进个体思想意识的社会化            B.促进人的主体意识形成和主体能力发展

C.促进个体行为的社会化            D.培养个体的职业意识和职业角色

E.开发人的创造性

8.少年期是多事之秋，心理学家称之为危险期，因此这一阶段的少年应要加看管。（）（判断）

9.人是教育的产物。（    ）（判断）

10.简述教育对人的身心发展的作用。

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答案在题目下方

【参考答案】

1.B【解析】个体身心发展的两个高速发展期，指的是身心发展的不平衡性。

2.A【解析】“拔苗助长”“陵节而施”违背了身心发展的顺序性。

3.D

4.D【解析】遗传素质是个体身心发展的物质基础，为人的身心发展提供了可能。

5.A

6.ABD【解析】个体的身心发展受到多种因素的影响，主要有遗传素质、成熟、环境、学校教育、个体主观能动性。

7.ACD【解析】B、E两项属于教育促进个体个性化的功能。

8.×【解析】少年期是一个身心发展剧烈变化的时期，也被称为危险期，这一阶段教育者应做好积极的引导，而不是严加看管。

9.×【解析】教育是人的身心发展的一个重要因素，但不能说人是教育的产物，人的身心发展除受教育的影响外，还受遗传素质、环境、个体主观能动性的影响。

10.（1）教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向和方面做出社会性规范；（2）教育具有加速个体发展的功能；（3）教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，也具有延时的价值；（4）教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

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