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（每日一练11月6日）

1.教育目的与教学目标之间关系是（    ）。

A.联系与静止         B.抽象与具体     C.普遍与特殊      D.整体与部分

2.卢梭曾说“凡是出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里就变坏了”，这句话体现了（    ）的观点。

A.个人本位论        B.社会本位论       C.生活本位论      D.教育无目的论

3.（    ）是马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪中国教育界的具体实践典型。

A.进步主义教育运动                                        B.平民教育运动

C.素质教育运动                                            D.教育的国际化走势

4.素质教育的时代特征是（    ）。

A.面向全体学生                                             B.促进学生全面发展  

C.培养学生创新能力                                         D.促进学生个性发展

5.“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（    ）。

A.创造性      B.复杂性         C.示范性        D.长期性

6.教师的职业角色具有多样化的特点，主要有（    ）。（多选）

A.传道者角色         B.管理者角色       C.父母和朋友角色      D.研究者角色

7.教师个人实现教师专业化所应做的努力包括（    ）。（多选）

A.善于学习       B.恒于研究         C.勤于反思        D.勇于研究

8.德、智、体全面发展意味着均衡发展。（    ）（判断）

9.素质教育就是使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（    ）（判断）

10.只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能实现，所以在社会主义社会没有必要体全面发展教育。（    ）（判断）

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答案在题目下方

【参考答案】

1.B【解析】教育目的、培养目标、教学目标是教育目的的三个层次，教育目的是最高层次的概念，培养目标和教学目标的制定都需要依据教育目的，教师的教学目标是最为具体的，可以微观到每堂课甚至是每个知识点，因此教学目标与教育目的之间是具体与抽象的关系。

2.A【解析】卢梭是个人本位论的代表人物。

3.C【解析】素质教育运动是马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪中国教育界的具体实践典型。

4.C【解析】素质教育的时代特征是培养学生的创新能力。

5.D

6.ABCD【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，ABCD四项都属于教师的职业角色。

7.ABCD【解析】教师个人实现教师专业化所应做的努力包括：善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践、团结协作。

8.×【解析】人的全面发展是指人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展。全面发展并不等于均衡发展。

9.×【解析】这种观点忽略了教师的地位和作用，也忽略了学生的特点。教师应首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者，其次才是学生的合作者、帮助者、服务者。

10.×【解析】在社会主义社会里，现代大工业生产的高度发展对人的全面发展提出要求，也为人的全面发展提供可能。

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