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（每日一练12月2日）

一、选择题

1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（   ）

A、说服教育法  B、锻炼法  C、陶冶法  D、榜样法 

2、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正式的观点的方法是（   ） 

A、榜样法   B、说服法  C、陶冶法   D、锻炼法 

3、委托任务和组织活动是属于（   ） 

A、说服法   B、榜样法  C、锻炼法   D、陶冶法 

4、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基础途径是（   ） 

A、各学科教育    B、政治课   C、班主任工作  D、共青团活动 

5、对学校进行德育的特殊途径是（   ） 

A、各科教学   B、团队活动   C、课外活动   D、班主任工作 

6、德育的个体发展功能的发挥应注意(   )。 

A．强调德育的外在强制性    B．注意功能实现的间接性  

C．注重个体的享用性        D．尊重学习个体的主体性 

7、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?（  ）  

A．马卡连柯   B．加里宁   C．乌申斯基   D．赞可夫

二、简答题

8、简述德育过程的基本规律。  

三、论述题： 

9、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任。班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”。于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。 

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答案在题目下方

【参考答案】

一、选择题

1-5：DBCAD

6、D[ 解析]个体发展功能的发挥应注意两个问题：（1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；（2）品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。

7、A

二、简答题

8、[答案要点]（1）培养学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；

（2）组织学生在活动和交往中形成思想品德规律；

（3）促进学生思想内部矛盾转化规律；

（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律；

（5） 是由他律到自律，不断走向自我教育的过程。

9、[答案要点]这一案件中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。案例中，班主任违背了学生思想内部矛盾的转化规律，无视学生的心理感受，忽视了学生自我教育能力的培养和发挥，采取的是一种粗暴的、强制的手段，结果并没有取得预期的教育效果，反而给学生带来了消极的影响，造成学生休学。德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。案件中，班主任认为要严肃处理“情书”事件体现了对学生的严格要求，但是在问题处理的过程中，粗暴地将学生的“情书”公之于众，丝毫不顾及学生的感受，这对于学生的自尊是一种严重的打击，结果导致了学生的休学，这种德育方式是不可取的。

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