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（每日一练12月13日）

一、单选题：

1.按学生的成绩分班，属于测验中的(    )

A．安置性测验          B．形成性测验    C．指代性测验            D．总结性测验

2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（    ）

A．有意注意        B．无意注意   C．兴趣            D．知觉

3．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（    ）A．多血质       B．胆汁质        C．粘液质       D．抑郁质

4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（    ）阶段的儿童能做到这种程度。

A．感知运动阶段        B．前运算阶段

C．具体运算阶段        D．形式运算阶段

5．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（    ）

A．绝对感觉阈限      B．绝对感受性

C．差别感觉阈限      D．差别感受性

二、填空题：

6.桑代克的三大学习定律指_______、练习律和_______ 。

7．个性是每个人的共同性和__________在每个个体身上的具体体现。 

三、判断题：

8．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型（   ）

9.心理学是属于自然科学性质的学科。（   ） 

四、简答题：

10.在教学实践中，如何培养和激发学生的学习动机？  

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答案在题目下方

【参考答案】

1.A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。

2.B【解析】无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。

3.B【解析】题干描述反映了胆汁质的表现。

4.C【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。

5.D【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。

6.【解析】准备律；效果律

7.【解析】差异性

8.×【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。

9.×【解析】心理学的学科性质是自然科学和社会科学的交叉学科。

10.【答案要点】在教学实践中，学生学习动机的培养和激发需要从以下两个方面进行：

（1）学习动机的培养

①了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；

②重视立志教育，对学生进行成就动机训练；

③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；

④培养学生努力导致成功的归因观。

（2）学习动机的激发

①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；

②设置合适的目标，控制作业难度；

③表达明确的期望，提供及时的反馈；

④合理运用外部奖赏，有效运用表扬；

⑤对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

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