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（每日一练01月26日）
一、单选题
1． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）
A． 从学生实际出发的原则
B． 知行统一的原则
C． 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D． 集体教育和个别教育相结合的原则
2． 新课程提倡的三维教学目标是指（ ）
A． 知识、技能和方法
B． 情感、态度和价值观
C． 知识、技能和情感
D． 知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
3． 我国于（ ）年4月12日颁布了《义务教育法》
A．1985年 B． 1986年 C． 1987年 D． 1988年
4． （ ）主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级。
A． 教师 B． 班主任 C． 班干部 D． 学校
5． 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速.恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ ）
A． 复杂性B．师范性C． 创造性D． 主体性
二、判断题
6． 离开班主任，学校要实施教育计划，促进学生素质的提高和全面发展，几乎是不可能的。（ ）
7． 新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。（ ）
8． 良好的班集体是自发形成的，与班主任的创造及辛勤的培育关系不大。（ ）
三、论述题
9、请阐述教师与学生的关系。
10、问题解决的过程有哪几个阶段？
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答案在题目下方
【参考答案】
1、C【解析】马卡连柯认为，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这正体现了德育原则的尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。
2、D【解析】略。
3、B【解析】略。
4、B【解析】班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级。
5、C【解析】考查教师劳动的特点。教育机智反映的是教师劳动的创造性。
6、√【解析】班主任的地位和作用。
7、√【解析】略。
8、×【解析】良好的班集体是培养出来的，不是自发形成的。良好班集体的培养与班主任的创造与辛勤的培养有很大关系，因此错误。
9、答：教师与学生的关系：是辨证统一的，答：第一，教学上授受关系，①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件，③对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 第二、人格上的平等关系：①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；②真正民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。 的三、社会道德上的相互促进关系：①师生关系从本质上讲是一种“人―人”关系；②教师对学生影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想上和人格上。
10、答：问题解决是一个复杂的过程，这一过程主要包括以下四个阶段：
(1)发现问题
发现问题是指认识到问题存在，并产生解决问题的动机。从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。只有存在问题时，人们才有可能产生解决问题的认知活动。同一个事件或情境能否成为问题，这是因人而异的。有人善于发现、提出问题，有人则对问题熟视无睹。
(2)分析问题
分析问题是指明确问题的条件和要求以及它们之间的关系。在分析问题时，人们经常借助于外在的具体的形式，如画图表等，使表征更明确、直观。通过分析问题，人们可以明确问题的关键，决定问题解决的方向。
(3)提出假设
提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有两种：算法式和启发式。算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。此种方式虽然可以保证解决问题，但效率不高。启发式即依据经验或直觉选择解法。
(4)检验假设
检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，即通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。如果假设在付诸实施之后获得了预期的结果，则假设就是正确的；否则，它就是不正确的。二者间接检验，即通过推论来淘汰错误的假设，保留并选择合理的、最佳的假设。当然，间接检验的结果是否正确，最终还要由直接检验来证明。
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