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（每日一练03月05日）

一、单项选择题

1.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（  　）的观点。

A．内发论                B．外铄论                C．成熟论                D．多因素相互作用论

2．（  　）强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A．华生                    B．格塞尔                C．洛克                    D．弗洛伊德

3．“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了（  　）对人的发展的影响。

A．社会环境           B．教育                    C．遗传                    D．学校教育

4．许多地方出现的“狼孩”事件说明（  　）在人的身心发展中不起决定作用。

A．教育                    B．环境                    C．个体主观能动性                D．遗传素质

5．在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（  　）。

A．人的发展不受环境的影响

B．人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

C．好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利，

D．人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

二、多项选择题

6．下列关于环境对个体发展的影响，说法正确的有（    ）。

A．人的发展完全由环境决定                         B．环境对人的发展没有影响

C．人并不是消极被动的接受环境影响       D．环境为个体发展提供了外部条件

E．环境对个体的影响有消极和积极之分

7．对学生进行书面测验应考虑的质量指标有（     ）。

A．区分度                B．效度                    C．信度           D．难度

8．教育的社会属性包括以下哪几个方面？（     ）

A．永恒性                B历史性                   C．阶段性                D．创造性               E．相对独立性

三、判断题：

9．社会环境是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

10．政治经济制度决定教育，因此，教育没有自己的独立性。

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答案在题目下方

【参考答案】

一、单项选择题：

1．B【解析】题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。

2．B【解析】美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。

3．A【解析】“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”体现了社会环境对人的发展的影响。

4．D【解析】“狼孩”事件说明遗传素质仅仅是人的发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性，在人的身心发展中不起决定作用。

5．B【解析】人才成长中的逆境定律充分说明了人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。

二、多项选择题

6．CDE【解析】环境为个体身心发展提供了外部条件，由于个体具有主观能动性，个体在接受外部环境影响时并不是消极被动的，环境对个体身心发展的影响有积极和消极之分。

7．ABCD【解析】略。

8．ABE【解析】略。

三、判断题：

9．×【解析】遗传素质是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

10．×【解析】教育受一定社会的政治经济制度的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性，主要表现在：教育具有继承性，教育要受其他社会意识形态的影响，教育与政治经济发展不平衡。

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