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（每日一练03月15日）

一、单选题：

1.青少年发展过程中充满矛盾。被称为“危机期”的时期是（      ）。

A.童年期      B.少年期      C.青年初期      D.青年晚期

2.一名教师在走到安静的课室门口故意咳嗽两声，容易引起学生的（      ）。

A.无意注意      B.有意注意      C.有意后注意      D.随意注意

3.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（      ）。

A.直观性原则      B.启发性原则

C.循序渐进原则      D.巩固性原则

4.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（     ）。

A.远景的间接性动机      B.社会性动机

C.直接性动机      D.志向性动机

5.主张按儿童心理发展规律分阶段进行和谐的、全面发展的教育的是（      ）。

A.苏格拉底      B.亚里士多德      C.柏拉图      D.昆体良

二、多选题：

6.杜威的教育主张有（       ）。

A.教育即生活    B.教育即生长    C.学校即社会    D.在做中学

E.以教师为中心

7.直观手段可分为（     ）。

A.实物直观    B.语言直观    C.板书直观    D.模象直观

E.光电直观

三、判断题：

8.遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（    ）

9.苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（     ）

四、简答题

10.建构主义学习理论的基本观点有哪些?

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答案在题目下方 

【参考答案】

1.B 【解析】“少年期”被称为危机期。

2.A 【解析】无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。在安静的教室门口咳嗽，会引起学生下意识的关注，属于无意注意。

3.D 【解析】“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。

4.A 【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。

5.B 【解析】亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育。

二、多选题：

6.ABCD 【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，而生活是一个发展过程、生长过程，学校是个小社会。同时他强调在问题中学习解决问题。

7.ABD 【解析】直观手段包括实物直观、模象直观、言语直观，板书和光电是模象的一些形式。

三、判断题：

8.× 【解析】遗传只提供了个体发展的物质前提，而这个前提能否转变为现实还要受环境的影响。

9.× 【解析】《理想国》是柏拉图的著作。

四、简答题：

10.【答案要点】(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所取代的。

(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。

(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输人、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。

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