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（每日一练03月24日）

一、选择题

1、西方古代以雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（  ）

A、苏格拉底

B、柏雅图 

C、亚里士多德 

D、孔子

2．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（    ）

A．连续性特点             

B．创造性特点

C．长期性特点               

D．示范性特点

3、一般来说，学生把取得好成绩归因于（ ）对激发学习动机最有利。

A、努力程度 

B、能力 

C、运气  

D、任务难度

4、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（    ）。

A．学习动机                      

B．学习策略

C．学习理念                      

D．学习目标

5、在校外活动中，教师处于（  ）

A、领导地位 

B、启发指导地位 

C、顾问地位 

D、主导地位

6．新课程积极倡导的学生观是（    ）。 

①学生是发展的人               ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者       ④学生是具有独立意义的人

A．①②③                        

B．②③④  

C．①③④                       

D．①②④

7、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（   ）

A、正强化  

B、惩罚 

C、负强化  

D、消退

8．教师主导作用的实质在于（    ）。

A．讲授知识                      

B．教书育人

C．教学艺术                      

D．引导启迪 

9．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（    ）。

A．单向性                        

B．双向性   

C．多向性                        

D．成员性

10、进城务工的王某超计划生育一男孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接收该男孩入学。学校和教育局的行为违反了（   ）

A、《中华人民共和国教师法》  

B、《中华人民共和国义务教育法》

C、《中华人民共和国劳动法》   

D、《中华人民共和国计划生育法》

二、论述题

11.为体现教学的新理念，赵老师决定在教学中自己少讲，将大量时间留绪学生自学和同学间合作学习，他还宣称，这样做不但发挥了学生的主体性，自己也从繁重的教学任务中解脱出来，但经过两个月的实践，赵老师发现效果并不理想。

试结合教学规律的相关知识对赵老师教学改革不成功的可能原因进行分析，并提出对策建议。

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答案在题目下方 

【参考答案】

1、A【解析】  苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种问答法分为三步：第一部，苏格拉底讽刺，第二部称为定义，第三部称为助产术，也称产婆术。

2、B【解析】 “教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动创造性的特点。

3、A【解析】  学生若把取得的成绩归纳因于能力，会产生骄傲自满情绪，认为自己比较聪明，不学也会；归因于运气，会抱着侥幸心理，期待好运的下一次降临；归因于任务难度，属于外归因，认为能不能取得好成绩不是自己能控制的，归因于努力程度，属于内归因，会让学生觉得只要努力，就可以取得好成绩，会最大限度的激发学生的学习动机。

4、B【解析】 学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关方案。

5、B【解析】  A、D都是课堂活动，课外活动学生是主体，有自主、灵活、实践等特点

6、D【解析】  现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

7、C【解析】  负强化是撤销或终止一个厌恶刺激，来增强行为发生的概率。

8、D【解析】  教师主导作用的发挥重在引导启迪。

9、B【解析】  双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。

10、B【解析】  《义务教育法》规定，父母或其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

11、①赵老师注重教学中发挥学生主体性值得肯定;

②赵老师可能未能很好地发挥教师在教学中的主导作用;

③教学是教师主导作用与学生能动性相结合的过程。教师在教学中处于组织者的地位应充分发挥主导者的作用。

④建议从以下方面发挥教师的主导作用：第一，对学生学习的方向、内容、进程、结果和质量发挥引导、规范、评价和纠正作用;第二，对学生的学习的方式和态度发挥作用;第三，影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。

(本题属于开放性题，只要考生言之成理，就应适当记分。)

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