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（每日一练04月04日）

单选题：

1、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（   ）

A．生理自我    B. 心理自我    C．社会自我    D．理想自我

2、某学生在研究事物时．容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（   ）

A．场依存型     B．场独立型     C．冲动型    D．沉思型

3、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（   ）

A．联结学习论    B．认知学习论    C．信息加工学习论    D．建构学习论

4、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（   ）

A、柏拉图   B、梁启超    C、孔子    D、卢梭

5、教学过程诸环节的中心环节是（   ）

A、备课   B、上课    C、辅导     D、检查

多选题：

6、心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（  ）

A.动作的定向阶段    B.认知阶段    C. 自动化阶段    D.联结阶段   

7、一个真正的班集体应具备如下特征（    ）

A有严明的奋斗目标     B.健全的组织系统     C.严格的规章制度

D.强有力地领导核心    E.正确的舆论和良好的班风

简答题：

8.简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论 

9.简述耶基斯多德森原理  

10.简述我国基础教育课程改革的目标

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答案在题目下方 

【参考答案】

1、C【解析】社会自我指个人对自己的社会属性的意识，包括自己在各种社会关系中的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识。

2、A【解析】认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

3、D【解析】建构学习论认为学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。

4、D【解析】“个人本位论”的代表是卢梭

5、B【解析】教学过程的中心环节是上课 

6、BCD【解析】安德森认为心智技能形成经过了认知阶段.联结阶段和自动化阶段三个阶段。

7、ABCDE【解析】略。

8.【参考答案】奥苏泊尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成.一是认知的内驱力.这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索等.二是自我提高的内驱力.这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要.如自尊心,荣誉感,胜任感等.三是附属的内驱力.这是一种为了获得长者和同伴们和认可而努力的需要.表现为一种依附感.这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化. 

9.【参考答案】各种活动都存在一个最佳的动机水平，动机不足或动机过分强烈,都会使工作效率下降。研究还发现,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加,动机的最佳水平由逐渐下降的趋势,也就是说,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成.这就是著名的耶基斯—多德森定律.

10.【参考答案】(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，合获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验、精选知识技能;

(4)改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题和合作能力等;

(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。

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