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（每日一练04月07日）

单选题：

1、《中华人民共和国未成年人保护法》中所称的未成年人是指_____。 

A.未满18周岁的公民                B.未满16周岁的公民  

C.年满14周岁不满16周岁的公民      D.未满14周岁的公民

2、微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法，其最主要的特点是_____。 

A.小步骤，程度化训练           B.小步骤、模仿训练  

C.小步骤、在实践中训练         D.小步骤、整体训练

3、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是_____。 

A.柏拉图  B.昆体良  C.皮亚杰  D.亚里士多德

4、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的_____ 

A.恒常性   B.选择性  C.理解性   D.整体性

5、教学从本质上讲是一种_____ 

A.认识活动  B.智育活动  C.促进学生全面发展的活动  D.教师教和学生学的活动

多选题：

6、良好班集体的基础特征包括_____。 

A.共同的奋斗目标  B.健全的组织系统  C.严格的规章制度  D.民主的班级氛围

7、实用主义教育学的主要观点是_____。 

A.以儿童为中心  B.重视学生在教学过程中的独立发展观  C.学校即社会  D.以经验为中心组织课程 E.以学科结构为课程中心

8、按记忆系统分类，人的记忆可分为_____ 

A.瞬时记忆  B.短时记忆  C.长时记忆  D.语词逻辑记忆

9、“性相近，习相远”中的“习”指的是_____的影响。 

A: 禀赋  B: 家庭环境  C: 社会环境  D: 教育环境

材料题：

10、在高三班主任王老师的班上，有一位姓徐的同学很聪明，但自我约束力很差，经常迟到。一次，这位同学像往常那样又迟到了，王老师在教室门口拦住了他，不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子，不禁火冒三丈，恶狠狠地批评他，言语中还带着一些侮辱人格的话。当时，徐同学就与王老师吵起来，说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候，被校长看到了，校长把徐同学叫到一边，很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气，后来渐渐平静下来了。课间的时候，徐同学向王老师表示道歉，他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说：“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后，王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中，王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书，每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。

请运用师生关系的相关理论分析这个案例，并阐述你所获得的启示。 

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答案在题目下方 

【参考答案】 

1、A【解析】第二条，本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

2、A【解析】微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

3、D【解析】亚里士多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。

4、A【解析】知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。

5、A【解析】教学从本质上讲是一种“认识活动”。

6、ABCD【解析】略。

7、ABCD【解析】前四项都是实用主义教育学的观点。E是学科中心课程理论的观点。

8、ABC【解析】根据记忆内容保持的时间长短，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

9、BCD【解析】性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。

10、【答案要点】（1）案例中王老师恶狠狠地批评徐同学，言语中还带有侮辱人格的话，这体现了王老师没有做到热爱、尊重学生，对徐同学来说是不公平的。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺和粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。

（2）教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。很显然，案例中王老师一开始并没有做到这些，反而是校长做到了这一点。

（3）王老师经过反思改变了自己用粗暴方式处理问题的思路，这体现了其道德素质的提高。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。

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