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【五一】语文、数学、英语、音乐、美术、体育专业课程安排

（每日一练04月08日）

单选题：

1、体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的(   )特点。_____ 

A.复杂性  B.示范性  C.创造性  D.长期性

2、新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在_____ 

A.在对待自我上，新课程强调反思  

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评  

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑  

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

3、终身学习是教师专业发展不竭的_____。 

A.灵魂  B.动力  C.内在要求  D.天职

4、我国中小学开设的语、数、外等课程属于_____。 

A.综合课程  B.潜在课程  C.活动课程  D.学科课程

多选题：

5、教育得以改善人口质量，提高民族素质，是依据_____的特点来实现的。 

A.教育可以提高人口质量        B.教育可以减少人口数量  

C.教育可以改善人口结构        D.教育可以实现人口迁移

6、教育作为一个独立的系统，其基本要素不包括_____。 

A.学校  B.学习者  C.学习内容  D.教育影响

辨析题：

7、苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。

8、心理健康教育的对象要侧重于心理出现问题的学生。

9、所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。 

简答题：

10、论述掌握知识和发展智力相统一的教学规律。 

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答案在题目下方 

【参考答案】

1、C【解析】教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。题干是教师灵活有效处理问题的表现，属于“教育机智”。故选C。

2、A【解析】在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

3、B【解析】终身学习是教师专业发展不竭的动力。

4.D【解析】学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称“分科课程”。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。

5、ABCD【解析】略。

6、AC 【解析】教育作为一个独立的系统，其基本要素包括教育者、学习者和教育影响。

7、这种观点是错误【解析】顿悟说认为学习不是渐进的尝试错误的过程，而是突然的顿悟。试误说认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。两者有对立，但是均属于认知学习理论，并不是相互排斥。

8、这种观点是错误【解析】心理健康教育的对象应该以正常学生为主。

9、这种观点是错误【解析】所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150％左右时，记忆效果最好；超过150％时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。

10、【参考答案】掌握知识与发展智力(能力)既有区别又有联系的，两者是相互统一和促进的。
(1)掌握知识是发展智力的基础
学生认识能力的发展有赖于知识的掌握．知识为智力提供了广阔的领域。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方法教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动。只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件
学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有智力水平的高低。认识能力具有普遍的迁移价值，它不但能有效地提高学生的学习效率和知识质量，推动学生迸一步掌握知识，进而有利于促使学生将知识应用于社会实践活动，从而获得完全的知识。教学中教师应启发学生运用自己潜在能力，使学生在掌握知识的过程中发展认识能力。

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