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（每日一练04月09日）

单选题：

1、_____是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 

A: 关爱学生  B: 爱岗敬业  C: 教书育人  D: 关心集体

2、“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则？_____ 

A: 启发性  B: 因材施教  C: 直观性  D: 导向性

3、学生最主要的权利是_____ 

A: 人身自由权  B: 人格尊严权  C: 受教育权  D: 隐私权

4、在1951年提出“范例教学”主张的是_____。 

A: 赫尔巴特  B: 瓦·根舍因  C: 怀特海  D: 克伯屈

5、当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多，这种现象是_____。 

A: 前摄抑制  B: 倒摄抑制  C: 首因效应  D: 近因效应

6、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的_____。 

A: 疏导原则                       B: 因材施教原则  

C: 导向性原则                      D:尊重学生与严格要求相结合原则

7、规范教育学建立的标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作_____。 

A: 《普通教育学》  B: 《大教学论》  C: 《爱弥儿》  D: 《教育学讲授纲要》

8、“蹒跚学步”属于动作技能学习的_____ 

A: 原型定向  B: 操作定向  C: 操作模仿  D: 操作熟练

简答题：

9、《教师法》规定教师的基本义务包括哪些方面? 

材料题：

10、阅读下列材料，并回答问题。

最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”

（1）思想品德教育过程有哪些基本规律？

（2）联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。 

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答案在题目下方 

【参考答案】

1、A【解析】教师职业道德的灵魂是关爱学生。

2、B【解析】所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。

3、C【解析】略。

4、B【解析】德国教育家瓦·根舍因提出了范例教学。

5、D【解析】近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。

 
6、D【解析】马卡连柯的这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。

7、A【解析】赫尔巴特的《普通教育学》是传统教育学的代表，标志着规范教育学的形成；他第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

8、C【解析】原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习；操作熟练阶段可以非常熟练的运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。

9、【参考答案】《教师法》规定教师的基本义务包括：
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;''
（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;
（6）不断提髙思想政治觉悟和教育教学业务水平。

10、【参考答案】
（1）思想品德教育过程的基本规律包括以下四点：
①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

⑤德育过程是由他律到自律，不断走向自我教育的过程。
（2）根据材料，学生品德培养过程中教师应注意以下几点：
①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。
把握时机是品德培养过程中首先要注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬：在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候,二是师生处于最佳的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定,抓住了教育的最佳时机。
②对学生要有正确评价和价值引领。
品德培养要注意德育过程的多开端性和针对性。在德育教育工作中，我们一定要遵循品德形成的基本规律，使学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为达到一致。材料中的张同学做出了主动打扫卫生的举动，值得肯定，但并没有正确的道德认识，也没有道德情感、道德意志的参与，因此，教师要注意对张同学进行价值观的正确引导，从而将知情意行有机的结合起来。

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