安徽教师招考网相关[教师招考] 信息“2016安徽教师统考每日一练04月17日”由发布 ,更多2016安徽教师统考每日一练04月17日信息，

师出网校上线，大量免费课程推出！

2015年师出教育学员考编成功光荣榜！

【五一】语文、数学、英语、音乐、美术、体育专业课程安排

（每日一练04月17日）

单选题

1.强迫症的矫正方法是( )

A.行为疗法   B.森田疗法   C.系统脱敏法   D.肯定性训练法

2. 课外活动的主要形式是( )

A.群众性活动   B.个别活动   C.小组活动   D.学科活动

3. 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )

A.顺向负迁移   B.逆向负迁移   C.逆向正迁移   D.顺向正迁移

4.衡量道德品质的重要标志是( )

A.道德认知   B.道德情感   C.道德意志   D.道德行为

5.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了( )

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

辨析题

6.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

7.教学过程是一种特殊的认识过程。

简答题

8. 影响学习动机形成的因素有哪些?

9.思维品质主要包括哪些方面?

材料分析题

10. 记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?

请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办?

加助教QQ，解决16年教师统考全程疑问！  

珍珍QQ：2396446746  

天天QQ：1125206862

聪聪QQ：276133389

漠漠QQ：1841387835

冬冬QQ：281771002 

微信公众号：shichuedu

每日一练由师出教育提供，往期汇总请点击“每日一练汇总”

答案在题目下方 

【参考答案】

1.【解析】B。矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。

2.【解析】C。小组活动是课外活动的主要形式。

3.【解析】D。 “温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

4.【解析】D。道德行为是衡量道德品质最重要的标志。

5.【解析】C。略。

6.【解析】这句话是不正确的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。但是，分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平;在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾;分组后有可能产生一定的副作用，使快班学生产生骄傲，慢班、普通班学生的学习积极性降低。

7.【解析】这种说法是正确的。(1)教学过程中有两类不同性质的活动(教和学)，但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾(教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾)，实际上也就是学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。(2)教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下几点：①认识对象的间接性与概括性;②认识方式的简捷性与高效性;③教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识);④认识的交往性与实践性;⑤认识的教育性与发展性。

8. 【答案要点】影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。

　　(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。

　　(2)外部因素。外部因素通过内部因素起作用。具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论;教师的榜样作用。

9. 【答案要点】思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性五个方面。

10.【答案要点】

　　(1)深入了解学生，因材施教，坚持正面教育，促进学生积极向上的品德的形成。案例中老师对该学生的行为处理过于简单和粗暴，也没有深入了解学生，企图用“堵”的方法来防止问题的出现，但是，事实上，这样反而让学生形成逆反心理，以致存在“敌意”。

　　(2)灵活运用多种德育方法，说服、榜样教育、陶冶心灵、表扬奖励与批评相结合。“运用体谅模式”，让学生进行换位思考，体谅老师的用心，体会自己的行为对别人造成的影响，体会全班学生维护班集体荣誉的心情。

想要更多练习题？推荐购买师出教育2016新版高分题库

加入2023教师招考备考微信群