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2023年淮北教师公开招聘考试

《小学教育综合》真题

考试时间：120分 满分：120分

一、单项选择题（共30小题，共33分，在每小题所给的四个选项中，只有一项最符合题目要求）

1.……提出实现（），以……中华民族伟大复兴。

A.中国特色社会主义进入新时代     B.中华民族伟大复兴的中国梦

C.建成社会主义现代化强国         D.全面建设小康社会

【答案】B我们对新时代党和国家事业发展作出科学完整的战略部署，提出 实现中华民族伟大复兴的中国梦，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，统揽伟大斗争、 伟大工程、伟大事业、伟大梦想。

2.……要将（）、技术、音乐、美术、体育……。

A.研究性学习          B.社区服务和社会实践

C.综合实践活动         D.信息技术教育

【答案】C《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》加强课程 实施管理。各地和学校要全面落实基础教育国家课程方案，要将综合实践活动、技术、音乐、 美术、体育等课程幵设情况作为考核学校工作的重要内容。

3.……高水平非师范院校参与，优质中小学（如儿园）为实践基地的（）。

A开放、协同、联动 B.开放、协作、探究

C.协同、联合、探究 D.协同、开放、创新

【答案】A《中国教肓现代化2035》培养高素质教师队伍，健全以师范院校 为主体、高水平非师范院校参与、优质中小学（幼儿园）为实践基地的幵放、协同、联动的 中国特色教师教育体系。

4.……“教”与“学''互促共进，相生相长……教育论著是（）。

A《大学》 B.《师说》 C.《论语》 D.《学记》

【答案】D《学记》故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也; 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

5.……其中“安徽创新馆”便是利用科技类馆室、科研机构、高新技术企业设施等开展科普教育，这是通过（）途径对学生开展德有教育。

A文化有人 B.课程育人 C.实践有人 D.管理有人

【答案】C《中小学德育工作指南》关于实践育人“利用展览馆、美术馆、音乐厅等开展文化艺术教育。利用科技类馆室、科研机构、高新技术企业设施等开展科普教育。 利用军事博物馆、国防设施等开展国防教育因此，題干体现的是实践育人。

6.……从儿童兴趣和需要出发引导学生……（）？

A学科课程理论、赫尔巴特 B.经验课程理论、杜威

C.人本课程理论、马斯洛 D.社会课程理论、布拉梅尔德

【答案】B杜威属于经验课程论的代表人物，强调儿童、活动、经验中心。

7.（）是指从单项转为多项……建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参 与……

A.评价内容综合化 B.评价方式多样化

C.评价主体多元化 D.评价标准分层化

【答案】C題干强调“评价主体包含学生、教师、家长、管理者、社区和专 家"体现了评价主体的多元化。

8.……“聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为（），可以续聘或连任"。

A.2 年 B.3 年 C.2—3 年 D.3—5 年

【答案】D《小学教师职务试行条例》聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，毎一任期一般为三至五年，可以续聘或连任。

9.……工作对象千差万别，工作内容迭代更新，这就要求教师不断学习，不断反思。这说明 教师是（）。

A组织者 B.管理者 C.研究者 D.示范者

【答案】C題干体现的是教育教学活动的研究者。

10.……小学生在指导教师的引导下……当它们遇到困难时，积极主动查阅食品相关知识， 选择合适的形式进行成果展示（）。

A.综合性   B.实践性 C.开放性          D.自主性

【答案】D自主性关注的是学生的主体性的发挥，即尊重学生的需要和兴趣, 尊重学生是学习的主体，发挥学生主人翁意识，体现学生的主观能动性。题干强调“学生在 敎师的指导下，设计活动、谒到困难自行解决，选择合适的形式展示成果"，体现了自主性。

11..……关心自己备课是否充分等……（）阶段。

A.情境 B.生存 C.学生 D.教材

【答案】白根据富勒和布朗的理论，教学情境关注阶段教师关注的是自己的 教学表现，而仍不是学生的学习。

12.……某小学的学生走进“鲁班悦木工坊〃……从“空间”上，这种课程资源属于（）。

 A.校内课程资源 B.校外课程资源 C.素材性课程资源 D.条件性课程资源

【答案】B校外课程资源主要包括校外图书谊、科技谊、博物俺、网络资源 以及乡土资源等。

13.……围绕这个课题让大家各抒己见，相互启发并进行争论、探讨……（）。

A讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法

【答案】C讨论法是在教师的指导下，以班级或小组形式围绕某一课题各抒 己见、相互启发并进行争论、探讨，以提高认识或弄清问题的方法。

14.……班主任工作……（）。

A.全面了解和研究学生   B.做好个别教育工作

C.组织和管理班级            D.协调各种教育力量

【答案】A班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。

15.……帕克赫斯特所提出的个别教学制度，被称为（）。

A文纳卡制 B.葛雷制  C.昆西制  D.道尔顿制

【答案】C道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特所创立的。它是针对 班级授课制的弊端出现的一种个别教学制度，又称“道尔顿计划“。

16.……延伸到了主体空间的相关知识，小学生们听得一头雾水……（）

A.因材施教原则       B.量力性原则 C.巩固性原则    D.启发性原则

【答案】B量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身 心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能拿握，以促进学生 的身心发展。题干，老师说的内容超越了学生可以接受的能力，违反了量力性原则。

17.……每个学生都能达成他们的学习目标……（）。

A掌握学习教学模式 B.发现学习教学模式

C.非指导性教学模式 D.程序性教学模式

【答案】A拿握学习教学模式强调只要给学生足够的时间和适当的教学，几 乎所有的学生对学习内容都可以达到拿握的程度（通常要求准确完成80%-90%的测验题目)

18.朱熹……其中小学以（）。

A学事为主 B.读书为主 C.识字为主 D.穷理为主

【答案】A朱熹把人受教育的过程大略分为两个阶段：十五岁以前受“小学〃 敎有；十五岁以后受“大学”教育。小学阶段的任务是“教事"，教儿童只是教他如何去做， 不必教他为什么要这样做。小学的敎有方法要尽可能具体、明确；大学是“教理〃。即大学 的任务是利用小学所学到的知识经验去推测未知的事物，培养学生分析问题和解决问题的能 力。

19.……近代中国政府颁发的第一个法定学制。它是（）。

A壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬寅学制 D.壬子癸日学制

【答案】C百熙经过半年多反复修订，于在1902年8月15日上奏所拟章程, 其中相当程度地反映了当时赴日考察教育的内容和成果。慈禧太后钦准颁行。由于经她本人钦定，故叫《钦定京师大学堂章程笼由于该年为“壬寅年〃，所以又叫“壬寅学制“。这是 京师大学堂的第二个章程，但首次较全面地反映了我国近代教育史上关于新式学堂的较完整 的体系，是中国近代正式颁布第一个学制。此学制保持着重男轻女的传统思想，没有女子教 有的地位，并且保留着科举制度的痕迹。由于“壬寅学制"制订得过于急促，本身存在不足 和局限，加上清廷内部保守派的反对和权力的制约，实际上未能付诸实行。

20.……将窗外的浮云看成了鸡腿、排骨，浮云引起了学生的（）。

A不随意注意   B.随意注意 C.随意后注意   D.分散注意

【答案】A不随意注意又叫无意注意，是没有预定目的不需要意志努力的注 意。题干中，学生把窗外的浮云看成了鸡腿，这是需要引起的无意注意。

21.……这有助于理解意义。这体现了知觉的（）。

A整体性 B.理解性 C.选择性 D.恒常性

【答案】B理解性在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解軽当前 知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义,这就是知觉的理解性。题干强调“助 于理解意义”体现了理解性。

22.……小华在阅读时，根据文字在脑海中……（）。

A再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.幻想

【答案】A再造想象根据词语的描述或非语言（图样、图解、符号等）的描 绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。题干读者读作品体现的就是再造想象。

23.……既想……又怕……（）。

A双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重冲突

【答案】C趋避冲突指的是同一个人对同一目的同时产生两种动机，一方面 好而駆之，另一方面恶而避之。题干中“想”看电视是所趋，“怕'’近视度数加深是所避。

24.能识别……异同……（）。

A概念学习 B.辨别学习 C.连锁学习 D.规则学习

【答案】B辨别学习：即学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。

25.……这时小明大声说：“一样多"……（）。

A感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】C守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。题干 中儿童回答水一样多，说明儿童获得了守恒，处于具体运算阶段。

26.方同学上课认真听讲，原因是怕老师批评她，其行为背后的作用机制是（）。

A正强化 B.正惩罚 C.负强化 D.负惩罚

【答案】C负强化，消除厌恶刺激，使行为反应频率増强。题干中学生不认 真听课老师批评了学生，后来学生发现认真听课，老师就不再批评他，于是表现出了认真听 课的反应，因此属于负强化。

27.……喜爱学习的人……（）？

A内部动机 B.外部动机 C.社会交往动机 D.自我提高动机

【答案】内部学习动机是指学习活动本身的意义和价值所引起的动机。题干 强调“喜爱学习”体现的是内部动机。

28……不易受外来因素影响和干扰……（）。

A场独立型 B.场依存型 C.内控型 D.分析型

【答案】A场独立型不易受外来因素的影响，依靠内部参照。

29. 以掌握为目标定向……（）。

A能力 B.努力 C.运气 D.任务难度

【答案】A成就目标定向有两类：拿握目标定向和表现目标定向。前者意在 获取知识，増加能力，倾向于内部动机，的激发，更相信努力成就成功。后者靠外部动机激 发学习兴趣，将学习视为通过成绩在他人面前展示和证明自己能力的手段。

30.……“正方形”知识掌握不好而影响了 “菱形" （）。

A横向迁移 B.正迁移 C.负迁移 D.重组性迁移

【答案】C横向迁移：处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响。纵向 迁移：先前学习内容与后续学习内容是不同水平之间的迁移。正方形是特殊的菱形，因此属 于垂直迁移，题干无选项。因此正方形学的不好，影响菱形，因此属于负迁移。

二、多选题（本大题共5小题，每小题2分，共10分，在每小题给的四个选项中，有两个或两个以上的选项符合题目要求，多选、错选、漏选均不得分）

31.……学生核心素养，体现了（）的培养要求。

A正确价值观 B.必备品格 C.关键能力 D.职业精神

【答案】ABC 《义务课程标准（2022）》在课程标准方面，一是各课程标准基 于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体 现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

32.赫尔巴特提出教学形式阶段理论……（）。

A注意 B.明了 C.联想 D.巩固

【答案】BC 19世纪德国教育家赫尔巴特提出教学过程由“明了、联合（联 想）、系统、方法"四阶段构成（后由其学生席勒发展为五个阶段，即预备、提示、联系、 总结、应用），这一理论标志着教学过程理论的形成。

33.……发散思维的特征有（）。

A.严密性 B.敏捷性 C.变通性 D.流畅性

【答案】BCD（1）流畅性，是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时 间内产生的观念多，流畅性大。（2）灵活性，是指援弃以往的习惯思维方法而开创不同方向 的能力，也叫思维的变通性。（3）独创性，是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及 重新定义或按新的方式对所见所间加以组织的能力。

34.……成就动机低者，一般会选择的任务难度有（）。

A最高 B.最低 C.中等 D.次低

【答案】AB成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决 某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。阿特金森认为成就动 机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题；成就动机水平低的人，倾向于选择非常 容易或非常困难的目标和课题。

35.……心智技能的有（）。

A骑自行车 B.跳高 C.心算 D.写作

【答案】CD操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合乎 法则的操作活动方式。陟属于操作技能；心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学 习而形成的合乎法则的心智活动方式。CD属于心智技能。

三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

36.反映新时期……的是《中共中央关于教育体制改革的决定笼（）

【答案】×。1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这一表述反映了现阶段我国教肓目的的基本精神。

37.……榜样，观察学习……价值澄清模式。（）

【答案】×。社会模仿模式强调榜样、观察、替代。

38……错误并能改正错误,……调节和监督功能。 （）

【答案】√。略。

39……赞美属于理智感。（）

【答案】×。美感，是用一定的宙美标准来评价事物时所产生的情感体验。 在客观世界中，凡是符合我们的审美标准的事物都能引起美的体验。理智感，是在智力活动 中，认识和评价事物时所产生的情感体验。对风景的欣赏及人身上的善良、'淳朴的品质的瞥 美属于美感。

40.……社会规范学习处于服从水平阶段。（）

【答案】×。题干描述属于认同阶段。依从，即表面上接受规范，按照规范 的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。

41……儿童期……获得勤奋感。（）

【答案】√。埃里克森人格发展阶段理论，勤奋感对自里感（6、7—12岁）该阶段的发展 任务是培养勤奋感。

42……“以美育代宗教"……。 （）

【答案】×。蔡元培提出“以美有代宗教”。

43……强调智有的作用。（）

【答案】×。赫尔巴特的“教育性教学〃理论，强调德有的作用。

44……相互迁就和包容的关系。（）

【答案】×。师生关系是指教师与学生在教育教学过程中通过相互交往、相 互作用形成的基本关系。

45……列提纲和画图表……组织策略的运用。（）

【答案】√。

46……以校本为主体，奠定共同基础以地方课程和国家课程为补充，兼顾差异。（）

【答案】×。义务教育课程包括国家课程，地方课程和校本课程三类，以国 家为主体，奠定共同基础以地方课程和校本课程为补充，兼顾差异。

47……团结协作。（）

【答案】×。教师职业道德区别于其他职业道德的特征是为人师表。

48……消极被动地接受教育。（）

【答案】×。学习者虽然是教育的对象，但是具有主观能动性。

49……教师劳动的创造性。（）

【答案】√。略

50……遗传色彩最浓的部分是兴趣。（）

【答案】×。个性心理特征包括能力、性格和气质三个成分，其中气质是遗 传色彩最为浓重的部分。

四、 简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

51.【参考答案】

潜心教书育人包括：落实立德树人根本任务，遣循教育规律和学生成长规律，因材施教, 敎学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

52.【参考答案】备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评价。

53.【参考答案】（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的 目的性，减少其行动的盲目性。

（2）加强养成教育，培养学生的自制能力。

（3）组织实践活动，在困难环境中磨练学生的意志，让学生获得意志锻炼的直接经验。

（4）教育学生正确地对待挫折。

（5）根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。

（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

（?）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

54.【参考答案】罗杰斯的有意义学习四要素：自我发起、自我参与、全面发展和自我评价。

（1）学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包 括情感参与（全神贯注）。

（2）学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起主要作用（自动自发）。

（3）学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性等都发生变化（全面发展）。

（4）学习的结果由学习者自我评价，他们知道自己想学什么和学到了什么（自我评估）。

五、 案例分析题（本大題共3小题，每小题15分，共45分）

55.问题：

（1）结合材料，请谈谈你对兴趣的认知。

（2）作为教师，课堂教学中如何激发学生的学习兴趣？

【参考答案】

（1）兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要 的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。

兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对 某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的 极大热情。

其中兴趣的品质包括：

兴趣的广度，是指兴趣的范围大小，即兴趣是否广泛；

兴趣的中心，指对某个特定领域的事物形成更浓厚、更强烈的兴趣；

兴趣的稳定性，指对事物具有持续、稳定的兴趣；

兴趣的效能，指兴趣能积极推动人的活动，提高活动的效能，即兴趣对认识的推动作 用。

（2）学生兴趣的培养：

通过各种活动发展学生的兴趣。

通过提高教学水平，引发学生兴趣。

引导学生将广阔兴趣与中心兴趣结合起来。

要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。

要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。

通过积极的评价，使学生的兴趣得以强化。

充分利用原有兴趣的迁移。

建立积极的心理准备状态。

56.问题：

（1）结合材料，谈谈上好一堂课的标准是什么？

（2）材料中体现了哪些教学原则与教学方法？

（3）要想成为一名优秀的人民教师，教师成长与发展的基本途径是什么？

【参考答案】

（1）上好一堂好课的标准：

衡量一堂好课最根本的标准是学生主体性是否得到发挥,材料中的老师通过设置问题和图片调动了学生学习的积极性和主动性。

目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际：二是课堂上的一 切教学活动都应该围绕教学目的来进行。材料中的老师通过上课实现了教学目标。

内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。材料中的老师在教学时，做到内容正确。

方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。材料中的老师采用问答法、演示法等实现了教学目标。

除此以外，教学结构合理、语言艺术、板书有序也是衡量一堂好课的标准之一。

（2）体现的教学原则和教学方法：

材料中体现的教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则。材料中，老师演示 图片体现了直观性原则，提问问题调动学生的积极性，体现了启发性原则；引导学生编顺口 溜记住发音，体现了巩固性原则。

材料中体现的教学方法：问答法、演示法等。材料中老师提问体现了问答法，展示图片和示范发音体现了演示法。

（3）教师专业发展的途径

师范教育。

新教师的入职辅导。

教师的在职培训。

同伴互助。

教师的自我教育，终身学习。

教师专业发展学校。

57.问题：

（1）请谈谈你对网络育人的理解？

（2 ）你认为网络问题的影响因素有哪些？

（3）结合材料，你如何理解德有过程是培养学生知情意行的过程？在实践中如何发挥其整体功能？

【参考答案】

（1）当下社会属于信息时代，利用互联网教育学生，发挥网络育人的作用是教育发展的必然趋势，但也应看到当下的“网络育人”也存在一些不足。

网络育人的优点：提高学生的信息素养为学生终身学习奠定基础。网络育人可以促进 教育公平、均衡发展。网络育人可以促进学生全面发展、个性发展，优化学生的知识结构。

当下网络育人的不足：使用网络的习惯、网络不良信息不利于学生身心健康发展等。

（2）网络问题的影响因素包括：

国家层面：关于网络方面的法律制度等还不完善。

社会层面：不良的社会风气和环境对学生产生负面影响。

学校层面：针对学生网络学校有关的网络教育知识的欠缺。

家庭层面：父母或者监护人针对网络本身的错误认知。

个人自身层面：缺乏对网络本身的正确认识，和自我约束能力弱。

（3）德育过程是知情意行的相关统一过程：

学生自身品德发展过程中包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，其中道德认识是基础、核心，道德情感是动力和催化剂，道德意志是精神力量，道德行为是标志和关键, 四个要素之间是相互统一的关系，缺一不可。针对学生的品德发展可以根据不同情况，可以 以任何一个方面为开端。所以作为教肓者，应该重视知情意行的综合育人功能。

具体需要做到：

提高学生的认识，树立对网络的正确看法。

激发学生的道德情感，促使学生能够以积极合理的情绪对待网络本身。

磨炼自身的意志品质，提升自身的网络自我约束能力。

养成良好的行为习惯，在具体实践中养成好的品德。

综上所述，良好的品德发展是长期性和反复性的，需要教育者能够以正确的教育观念培养学生的道德品质。

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