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一、单项选择题

1.（        ）是形成各种动作技能所不可缺少的关键环节,通过对它的应用可以使个体学握某种技能。

A.示范

B.讲解

C.练习

D.反馈

【答案】C【解析】练习是形成各种动作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习,可以使个体掌握某种技能。一般来说,随着练习次数的增多,动作的精确性速度协调性等会逐步提高。

2.“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（        ）。

A.初期

B.中期

C.后期

D.各阶段都可能

【答案】B【解析】高原现象是学习达到一定程度后出现的一种进步暂时停止的现象。往往出现在中期。

3.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（        ）。

A.认知阶段

B.联结阶段

C.评价阶段

D.自动化阶段

【答案】D【解析】著名认知心理学家安德森认为,心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

4.不列属于心智技能的是（        ）。

A.阅读

B.吹拉弹唱

C.运算

D.记忆

【答案】B【解析】吹拉弹唱属于动作技能。

5.下列不属于智力技能特点的一项是（        ）。

A.动作对象的观念性

B.动作进行的内隐性

C.动作结构的简缩性

D.动作结果的意识性

【答案】D【解析】智力技能的特点有:对象具有观念性,执行具有内潜性,结构具有简缩性。

二、多项选择题

1.不同的学习者的练习曲线的共同点有（        ）。

A.开始进步快

B.中间有一个明显的、暂时的停顿期,即高原期

C.后期进步较慢

D.总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步

【答案】ABCD【解析】本题考查练习曲线的共同特点。

2.心智技能培养的基本要求包括（        ）。

A.激发学习的积极性与主动性

B.注意原型的完备性、独立性与概括性

C.适应培养的阶段特征,正确使用言语

D.注意学生的共性培养

【答案】ABC【解析】略。

三、判断题

1.生成性学习,就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象,如图形图像、表格或图解等,以加强其深层理解。（        ）

【答案】正确【解析】本题考查认知策略。生成性学习的最初提出者是维特罗克,它属于结构主义的一种教学方法。生成性学习,就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象,如图形、图像、表格或图解等,以加强其深层理解。

2.范老师每堂课结束都会布置这样一个任务:课下将本节课所学知识利用思维导图进行总结。范老师所用的学习策略是精加工策略。（        ）

【答案】错误【解析】本题考查认知策略的相关内容。组织策略的方法主要有列提纲、利用图形（如系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）、利用表格（如一览表、双向表）等。题干中范老师布置的利用思维导图复习总结的任务,运用的学习策略为组织策略。故表述错误

四、简答题

1.简述如何有效进行知识概括。

【参考答案】①配合运用正例和反例

②正确运用变式

③科学地进行比较

④启发学生进行自觉概括

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