安徽教师招聘考试【每日一练10.05】
时间:2019-10-06 作者:师出教育 点击:
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一、单项选择题

1.关于教育的目的,不同的学者提出了不同的见解。下列选项中,属于教育目的之“人格本位论”的提倡者的是(     )。

A.斯宾塞       B.小原国芳   

C.马斯洛       D.伯克

2.某位教育学家曾说过;“教育除了造就每个人使其乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外,不能有别的目的。”以下选项中,( )与该位教育学家的观点相同。

A.杜威            B.赫尔巴特

C.福禄贝尔      D.裴斯泰洛齐

3.教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是持续不断地生长能力。这种观点属于(  )。

A.教育准备生活说

B.教育适应生活说

C.教育超越生活说

D.教育改造生活说

4.《礼记•学记》有云:“建国君民,教学为先。”下列教育家对于教育目的的理论观点与之一致的是 (     )。

A.斯宾塞        B.裴斯泰洛齐

C.柏拉图        D.马克思

5.“教育不是强迫儿童去吸收外面的东西,而是要使人类与生俱来’的能力得以生长”,这属于(   )的观点。

A.社会本位论      B.生活本位论

C.教育无目的论   D.全面发展理论

二、多项选择题

1.教育方针的结构包括(   )。 

A.教育的性质与方向

 B.培养人的质量和规格

C.确定培养人的基本方法

D.培养人的根本途径和根本原则

2.按照价值取向教育目的可分为(   )。 

A.个人本位       B.指导性

C.指令性          D.社会本位

三、判断题

1.教育目的的社会本位论认为教育的目的是由社会的需要所决定的,教育的职能在于使人健全的本能不受影响地得到发展。(     )

2.教育方针通常由政府或政党提出,对教育实践具有强制性。(  )

四、简答题

简述教育目的与教育方针的关系。


参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】人格本位论与个人本位论相对,更注重受教育者完整人格的陶冶。它指向人的和谐发展,但不是仅仅从人的本性出发或强调顺应人的自然发展,而是在突出人的价值的同时,也关注到了社会的需要,这是一种介于个人本位论与社会本位论之间的教育目的观(但主要是偏向于个人本位论)。代表人物为小原国芳。小原国芳是世界著名教育家,生于日本。他融合了东西方教育哲学思想,提出“全人教育”的培养目标,主张受教育者在学问、道德、艺术、宗教、身体、生活六个方面得到和谐的发展。其主要著作有《教育立国论》《全人教育论》《母亲的教育学》等。故正确答案为B。

2.B【解析】本题考查的是对社会本位论的理解。题干中的这句话是由德国教育社会学家白尔格门提出的,表达了对于教育目的的社会本位倾向。社会本位论是从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。故B项正确。

3.B【解析】题干是杜威的名言。杜威不满于斯宾塞为完美的生活做准备的教育观 而提出了“教育即生活”"教育即生长”“学校即社会”的著名观点。故B项正确。

4.C【解析】社会本位论从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的 是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。题干中,“建国君民,教学为先”意思是建设国家,管理 公众事务,教育为最优先、最重要的事情,体现了社会本位论的观点。因此,与之理论观点一致的是柏拉图。

5.C【解析】杜威提出了教育无目的论,他认为教育即生长,教育即生活,教育即经验的改组与改造。教育本身除生长以外无任何目的。教育就是人的天赋本能的一种自发的、自然生长的过程,如同植物生长一样,不是为了目的而生长。教育不是强迫儿童或青年去吸收外面的东西,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。故选C。

二、多项选择题

1.ABD【解析】本题考査对教育方针的结构的识记。教育方针的结构是指一个完整教育方针所包含的合理的、相互联系的内容组成的整体。我国社会主义教育方针的基本结构和内容一般包括三个部分:①规定教育的性质和服务方向,如“教育必须为无产阶级服务” “教育必须为社会主义建设服务”。②规定教育目的,即培养什么样的人,如“培养在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者” “培养德智体全面发展的建设者和接班人”。③规定了实现教育目的,怎样培养人的基本原则和途径,如“教育和生产劳动相结合”"知识分子和工农相结合”“体力劳动和脑力劳动相结合”。A、B、D三项正确。

2.AD【解析】本题考査教育目的的价值取向。个人本位从个体本能需要出发,注重教育对个人的价值;社会本位从社会发展需要出发,注重教育的社会价值。A、D两项正确。

三、判断题

1.×【解析】教育目的的社会本位论认为教育的目的是由社会的需要所决定的,而个人本位论认为教育的职能在于使人健全的本能不受影响地得到发展。题干后半部分的表述属于个人本位论的观点。故表述错误。

2.√【解析】教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想。对教育实践具有强制性。故表述正确。

四、简答题

【参考答案】教育目的与教育方针在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性,都含有“为谁培养人”的规定性,都是一定社会(国家或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本原则。

教育目的与教育方针的区别:①教育方针所含的内容更多些,除了“为谁培养人”“培养什么样的人”之外,还有“怎样培养人”和教育事业发展的基本原则。②教育目的在对人培养的质量规格方面要求比较明确,而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面更为突出。


(编辑:高士卫) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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