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一、单项选择题

1.不能将幼儿小学化，这体现了教育应该遵循人身心发展规律（   ）。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.互补性

B 【解析】个体身心发展阶段性要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点有针对性和分阶段地进行。B项正确。

2.维果斯基 “最近发展区”体现了个体身心发展规律（   ）。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.互补性

A  【解析】维果斯基 “最近发展区”提出教师要帮助儿童掌握新知识，必须尊重儿童的身心发展的顺序，才能循序渐进。A项正确。

3.个体身心发展具有差异性，对我们的教育启示是（     ）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.扬长避短 

D.抓关键期

B 【解析】个体身心发展差异性要求我们在教育教学中要了解学生个别差异，做到因材施教。B项正确。

4.“一两的遗传胜过一吨的教育”体现的是哪一个动因理论（   ）。

A.内发论

B.外铄论

C.二因素论 

D.多因素相互作用论

A 【解析】霍尔提出的，他把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，强调遗传的作用，所以体现的是内发论 。A项正确。

5.下列哪一个不是内发论的代表人物（   ）。

A.孟子

B.霍尔

C.威尔逊

D.洛克

D 【解析】洛克认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，指出“我敢说我们日常所见的人,他们之所以或好或坏,或有用或无用十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以有千差万别,便是由于教育之故”强调人的发展依靠外在力量，是外铄论的代表人物。D项正确。

二、多项选择题

1.人的身心发展的特点（      ）。

A.未完成性       

B.顺序性         

C.不平衡性

D.主观能动性

AD 【解析】人的身心发展的特点：未完成性、在社会实践过程中实现的、主观能动性。故选AD。

2.下列属于内发论观点的是（   ）。

A.“万物皆备于我”     

B.“人的性本能是最基本的自然本能”     

C.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的人。” 

D.“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也”

AB 【解析】A是孟子的观点，B是弗洛伊德的观点，都强调了人的身心发展的力量源于人自身内在的需要；C是华生的观点，D是荀子的观点，都反映了外铄论。故选AB。

三、判断题

1.人的身心发展的顺序性规律对我们的教育启示是要因材施教。（    ）

× 【解析】顺序性规律要求教育必须适应身心发展的顺序性，循序渐进，不可“揠苗助长”。

2.人的身心发展的阶段性规律和差异性规律的教育启示是不能“一刀切”，这两者的“一刀切”是一个意思。（   ）

× 【解析】人的身心发展的阶段性规律强调对待在不同年龄阶段不能一刀切；而差异性规律强调对待每一个人不能一刀切。

四、简答题

简述个体身心发展的一般规律。

【参考答案】

1教育要适应个体身心发展的顺序性规律；

2.教育要适应个体身心发展的阶段性规律；

3.教育要适应个体身心发展的不平衡性规律；

4.教育要适应个体身心发展的差异性规律；

5.教育要适应个体身心发展的互补性规律。

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