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一、单选题

1.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（ ）。

A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的范围

D.注意的起伏

D【解析】本题考查的是注意的品质。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性地不随意跳跃的现象称为注意的起伏（或称注意的动摇），它是由人的感受性不能长时间地保持同定的状态，而间歇性地加强或减弱造成的。

2.记忆容量在7±2个组块的记忆是（）。

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.形象记忆

2.B【解析】本题考查的是对记忆的理解。短时记忆的容量又称短时记忆的广度，是7±2个组块，即5〜9个组块。

3.学生在阅读时，划重点策略是利用了（ ）。

A.整体性     B.恒常性     C.选择性       D.理解性

C【解析】本题考查知觉的特性。知觉的选择性指人在进行知觉时从复杂的环境中把某些事物或现象当作知觉对象，而把另一些事物或现象当作知觉的背景。实际上，知觉过程就是从背景中选择出知觉对象的过程。一般地说，强度较大、色彩鲜明、活动性、变化性的刺激物容易成为知觉对象。学生在阅读时划重点，重点内容被作为对象优先感知。这就是知觉的选择性。

4.面对同一张检验报告，病人除了知觉一系列的符号和数字之外，并不清楚具体含义；而医生看到它，不仅了解这些符号和数字的意义，而且可以做出准确的判断。这是因为知觉具有（ ）。

A.选择性     B.整体性     C.理解性    D.恒常性

4.C【解析】本题考查的是对知觉的理解性的认识。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。面对同一张检验报告，由于个体的知识经验不同，病人和医生有着不同的认识，体现了知觉的理解性。

5.大花晚上偷吃糖果被妈妈发现了，妈妈决定打她的屁股以示惩罚，刚刚打了大花一下，大花就高声喊道屁股很痛并哇哇大哭。妈妈只好改用口头教育的方式。那么大花被打了一下就感觉到疼痛，这种感知疼痛的能力叫作（ ）。

A.绝对感受性

B.绝对感受阈限

C.差别感受性

D.差别感受阈限

5.A【解析】本题考査的是感受性变化的一般规律。感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力，而人对刺激的感觉灵敏程度可分为绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指感觉出最小刺激量的能力。题干中大花被妈妈打了一下屁股就哇哇大哭，表示屁股很痛，这种感知疼痛的能力叫作绝对感受性。

二、多选题

1.以下属于认知过程的有（    ）

A.信念           B.感觉            C.记忆        D.思维           

1.BCD【解析】本题考査的是认知过程。认知过程包括感知觉、记忆、思维和想象等。因此本题选BCD。

2.引起无意注意的刺激物具有的特征包括（ ）。

A.对比关系

B.活动与变化

C.强度

D.新异性

2.ABCD【解析】本题考查的是引起无意注意的条件。引起无意注意的条件包括：客观条件，即刺激物本身的特征，包括刺激物的强度、刺激物的活动与变化、刺激物的新异性以及刺激物与其他事物之间的对比关系。主观条件，即人本身的状态。选项ABCD都属于刺激物本身的特征。因此本题选ABCD。

3.瞬时记忆的特点是（ ）。

A.时间极短

B.容量较大

C.形象鲜明

D.意识清晰

E.操作性强

3.ABC【解析】本题考査的是记忆的类型。瞬时记忆的特点包括时间极短、容量较大、形象鲜明。操作性强、意识清晰是短时记忆的特点。因此本题选ABC。

三、判断题

1.“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的概括性。（     ）

1.×【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。思维的间接性使人们的认识摆脱了事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。

2.创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。（   ）

2.×【解析】创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果上。

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