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一、单项选择题

1.小刘喜欢历史，他总是能轻松地记住各个历史事件，他不喜欢化学，对元素周期表的记忆十分吃力，这说明情绪具有（   ）。

A.适应功能

B.组织功能

C.信号功能

D.动机功能

【答案】B

【解析】本题考查情绪的功能。情绪情感的功能包括适应功能、信号功能、组织功能、动机功能。组织功能是指情绪和情感对其他心理活动具有组织的作用。其表现在，积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用，消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用。题干中小刘对于历史的喜欢成为历史学习的有效动力，推动小刘学习好历史，但是对于化学不感兴趣，所以对化学元素周期表吃力，说明情绪对于学生学习的组织调节功能。故此题选B。

2.具有感染性的、比较平稳而相对持久的情绪状态是（   ）。

A.热情

B.心境

C.激情

D.应激

【答案】B

【解析】具有感染性的、比较平稳而相对持久的情绪状态是心境。

3.在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循的规律是（   ）。

A.差别律 组合律 有效律

B.差异律 活动律 分化律

C.活动律 组合律 差异律

D.组合律 准备律 应用律

【答案】C

【解析】直观教学分为实物直观、模象直观、言语直观。直观教学中要使对象从背景中突出就必须要遵循活动律、组合律、差异律。

4.思维是人类认识客观世界的高级形式，其中（   ）是思维的基本过程，也是其他思维过程的基础。

A.分析与综合

B.比较与分类

C.抽象与概括

D.具体化与系统化

【答案】A

【解析】思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。

5.教师运用脑力激荡的方法，鼓励学生对美化校园环境进行讨论。这种做法激发了学生的（   ）能力。

A.再现思维

B.求同思维

C.辐合思维

D.发散思维

【答案】D

【解析】发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。学生的讨论会产生多种答案，体现的是发散思维。

二、多项选择题

1.气质是表现在心理活动的（   ）等方面的一种稳定的心理特征。

A.强度

B.速度

C.灵活性

D.指向性

【答案】ABCD

【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性等方面的一种稳定的心理特征。

2.下列各项中属于非智力因素的是（   ）。

A.想象

B.兴趣

C.意志

D.记忆

【答案】BC

【解析】非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素;狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。

三、判断题

1.中医主要通过“望、闻、问、切”等手段诊断病人的病情，这是思维间接性的表现。（   ）

【答案】√

【解析】思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。中医主要通过“望、闻、问、切”等手段诊断病人的病情，这是思维间接性的表现。

2.在弄清一首古诗每句含义及整体中心思想的前提下背诵这首古诗，这属于意义识记。（   ）

【答案】√

【解析】根据识记过程中是否对识记材料理解可以把识记分为机械识记和意义识记。机械识记是在对事物没有理解的情况下，依据事物的外部联系，靠机械重复所进行的识记。比如，我们识记忆山的高度、河流的长度、历史大事所发生的年代及电话号码等都属于此类识记。意义识记是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。意义识记的基本条件是理解。题干中描述在弄清一首古诗每句含义及整体中心思想的前提下，背诵这首古诗，属于意义识记。故本题说法正确。

四、简答题

1.简述如何培养学生想象力。

【参考答案】

第一.教会学生学会观察，培养学生观察能力，丰富表象储备。

第二.引导学生积极思考，大胆探索。

第三.引导学生努力学习科学文化知识，丰富学生的知识经验。

第四.有目的地训练学生的想象力，发展学生的空间想象能力。

第五.引导学生大胆想象，鼓励学生积极幻想。

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