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一、单项选择题

1.教育与生产力的关系叙述不正确的是（   ）。

A.教育与生产力同步

B.生产力水平制约着教育的内容和手段

C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

D.生产力水平决定教育的规模和速度

A 【解析】本题考查教育的社会属性。教育具有相对独立性，与政治经济制度和生产力的发展不平衡，教育可能超前或滞后于社会生产。A项表述不正确，故正确答案为A。

2.学校内部物质文化、精神文化、制度文化的高度统一体是（   ）。

A.校训

B.文化

C.校规

D.校风

D 【解析】校风即学校的风气，校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是在长期的实践中形成的。D项正确。

3.随着科学技术的发展，学校课程中出现了很多体现新科技发展的课程，包括生物技术、新材料技术等高新技术课程。这体现的是科学技术对教育内容和课程体系的（   ）影响。

A.更新课程设置

B.变革内容体系

C.调整课程结构

D.更新教育观念

A 【解析】科学技术对教育的制约与影响包括：（1）科学技术对教育的影响首先表现为对教育发展的动力作用。（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量。（3）科学技术影响教育的内容、方法和手段。科学技术影响和制约着学校课程的设置与教学内容和教学方法的选择。（4）科学技术能够改变教育者的观念。题干中描述的是科学技术对教育内容和课程设置的影响。A项正确。

4.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（   ）。

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.人口功能

B 【解析】教育能够促进劳动力再生产，对经济发展具有反作用，这是教育的经济功能。故本题选B。

5.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为（   ） 。

A.教育传递一保存文化功能

B.教育传播一交流文化功能

C.教育选择一提升文化功能

D.教育创造一更新文化功能

A 【解析】教育的文化功能包括保存、融合、选择、创造功能。题干描述的属于教育的文化保存功能。

二、多项选择题

1.学校教育从产生之日起就具有强烈的政治规定性，它通过各种途径来促进学生的政治社会化。以下属于这种途径的是（ 　）。

A.参加各种生产劳动

B.通过教师的言传身教

C.开设各种政治课

D.组织学生参加政治团体

BCD 【解析】学校教育从产生之日起就具有强烈的政治规定性，并通过开设各种政治课、思想品德课，开展各种政治活动，组织学生参加政治团体，以及通过教师的言传身教去促进学生的政治社会化。

2.学校文化主要有下列哪三种表达方式（   ）。

A.物质文化

B.组织和制度文化

C.精神或观念文化

D.传统文化

ABC 【解析】学校文化分为三种形式：学校的物质文化、学校的组织和制度文化、学校的精神或观念文化。故选ABC。

三、判断题

1.教育使潜在的生产力转化为现实的生产力。（   ）

√ 【解析】本题考查教育对生产力的促进作用。教育对生产力的促进作用一方面是教育再生产劳动力，另一方面是教育再生产科学知识。其中教育再生产劳动力的具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力。故表述正确。

2.科学技术决定着教育的领导权。（   ）

× 【解析】政治经济制度决定教育的领导权。故表述错误。

四、简答题

简述经济政治制度对教育的制约。

【参考答案】

（1）社会政治经济制度的性质制约教育的性质；

（2）社会政治经济制度的性质制约教育的宗旨和目的；

（3）社会政治经济制度制约教育的领导权；

（4）社会政治经济制度制约受教育权；

（5）社会政治经济制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。

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